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13日，***办公厅发布《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》。要求进行教学及考试改革，扩大小班化教学，培养学生的批判性和**性思维。
探索非标准答案考试，破除“高分低能”积弊。此外，我国还将探索发表论文、获得**和自主创业等情况折算为学分。
按照总体目标，我国2015年起全面深化高校创新创业教育改革。2017年取得重要进展，普及创新创业教育。到2020年建立健全高校创新创业教育体系，使投身创业实践的学生显著增加。
《意见》要求改革教学方法和考核方式。开展启发式、讨论式、参与式教学，扩大小班化教学覆盖面，推动教师把****学术发展、*新研究成果和实践经验融入课堂教学，注重培养学生的批判性和**性思维，激发创新创业灵感。改革考试考核内容和方式，注重考查学生运用知识分析、解决问题的能力，探索非标准答案考试，破除“高分低能”积弊。
此外，要求各地区、各高校科技创新资源原则上向全体在校学生开放，开放情况纳入各类研究基地、**实验室、科技园评估标准。
《意见》要求，各高校要设置合理的创新创业学分，建立创新创业学分积累与转换制度，探索将学生开展创新实验、发表论文、获得**和自主创业等情况折算为学分，将学生参与课题研究、项目实验等活动认定为课堂学习。为有意愿有潜质的学生制订创新创业能力培养计划，建立创新创业档案和成绩单，客观记录并量化评价学生开展创新创业活动情况。优先支持参与创新创业的学生转入相关专业学习。
此外，《意见》也再次提到实施弹性学制，放宽学生修业年限，允许调整学业进程、保留学籍休学创新创业，并设立创新创业奖学金。
鼓励高校建立创业学分积累与转换制度
以往，有些自主创业的学生忙着创业，分散学习精力，毕业时可能学分修不够。大学生自主创业，学习和创业如何兼顾?
此次公布的政策中，对于大学生创业将有更宽松的政策，省教育厅有关负责人表示，鼓励各高校建立创业学分积累与转换制度，允许将大学生开展创新实验、发表论文、获得**、参加创业实践活动和自主创业等成效折算为学分。为有意愿、有潜质的大学生制定创业能力培养计划，建立创业档案和成绩单，客观记录并量化评价大学生开展创业活动情况。
将创业实践折算为学分，黄淮学院早在2010年就开始了尝试。该校学生参加创业培训课程、大学生创业大赛及创业成功都能获得学分。创业项目成功运营的，能拿到4个学分，与出版一本专著获得的学分同样多。
如果担心边学习边创业两头“顾不过来”，也可以选择休学创业。
政策显示，对休学从事自主创业的在校大学生，可保留学籍2年。学生可凭营业执照、税务登记证、组织机构代码证等相关材料，经高校主管就业创业部门认定，再由高校学籍管理部门审核通过后可保留学籍。
如何打好折算学分、休学创业“牌”
那么，手握折算学分、休学创业“牌”的大学生，该怎样打好这张牌?
“读书是为了将来能够就业或创业，如果有成熟的项目，有了充分的准备，大学生可以尝试休学创业。”郑州轻工业学院的刘老师说，不过创业有风险，要降低风险，大学生要量力而行，不要好高骛远，也不要一下子投资过大过猛。要多请教创业成功人士，或请导师指导，以增强抗风险能力。
“学校鼓励学生把自己的学习和创业结合在一起，使创业成为学习成果的自然延伸，所学、所用和所创成为符合逻辑的一条线，这样效果可能更好。”刘老师说。
老师们普遍认为，休学创业的学生，不能是通过休学逃避学习的学生。学校要在批准之前，认定其创业意愿比较迫切，确实有可行的创业项目、完整的规划，并且也有能力实施。
也有老师认为，有些创业实践折算的学分，可以抵掉别的用处不大的科目学分，这样在校创业既能享受相关优惠政策，还能拿到学分，**正常毕业，一举两得。
